Từ cấu trúc đề thi THPT 2018 sẽ phải thay đổi cách dạy và học môn Khoa học xã hội ra sao?

Môn

Đề thi trước đây

Đề thi 2018

Cách học

Cách dạy

Lịch sử

- Tập trung kiểm tra việc ghi nhớ các mốc sự kiện, tái hiện diễn biến các sự kiện.

- Các vấn đề lịch sử trong đề rời rạc, thiếu liên kết, chặt khúc. - Dạng câu hỏi trình bày, phân tích.

- Chỉ kiểm tra được một lượng kiến thức nhỏ.

- Tiếp cận theo hướng Năng lực, phẩm chất: yêu cầu hiểu bản chất, nắm được các thuật ngữ lịch sử.

- Chú trọng các mối liên hệ lịch sử Việt Nam

- Thế giới (yếu tố không gian), giữa các giai đoạn lịch sử (yếu tố thời gian).

- Dạng câu hỏi so sánh, rút ra quy luật.

- Gần như vắng bóng câu hỏi về ghi nhớ mốc sự kiện.

- Học hiểu bản chất, nắm được "key word" (các từ khóa mô tả khái quát nhất, đặc thù nhất của các thời kì lịch sử; các giai đoạn, sự kiện lịch sử).

- Kết hợp học trong sách vở và học qua thực tế đời sống.

- Sách giáo khoa là căn bản nhưng phải tìm hiểu thêm các tài liệu tham khảo để thu nhận thông tin, làm giàu vốn kiến thức.

- Đặc biệt lưu ý việc ghi nhớ các mốc sự kiện lớn.

- Không cần đi quá chi tiết về diễn biến các sự kiện, chiến dịch;

- Dạy học sinh hiểu bản chất sự kiện, chú trọng lồng ghép và giải thích các thuật ngữ lịch sử.

- Dạy kiến thức SGK nhưng phải kết hợp liên hệ thực tế.

- Chú trọng sơ kết, tổng kết vấn đề cho học sinh.

- Hướng dẫn học sinh cách học từ các nguồn tài liệu tham khảo.

Địa lí

- Tập trung kiểm tra việc ghi nhớ số liệu, đặc điểm địa lí máy móc, nặng về lí thuyết.

- Câu hỏi kiểm tra kĩ năng thực hành của học sinh hạn chế.

- Ít đề cập đến vấn đề xã hội, thực tiễn.

- Thiên về kiểm tra mức độ hiểu bản chất vấn đề, mối quan hệ của các đối tượng địa lí.

- Ngày càng chú trọng yếu tố thực hành trong đề thi.

- Đưa vào đề thi nhiều vấn đề thực tiễn, thời sự.

- Học qua sách giáo khoa nhưng cần kết hợp học bằng Atlat.

- Học lí thuyết kết hợp rèn luyện kĩ năng thực hành.

- Đặc biệt lưu ý tiếp cận khai thác thông tin từ các phương tiện thông tin đại chúng.

- Dạy học sinh bản chất vấn đề, chú trọng giải thích mối quan hệ giữa các đối tượng địa lí chứ không đơn thuần chỉ cung cấp thông tin.

- Dạy phương pháp học, trang bị kĩ năng thực hành.

- Luôn luôn đối chiếu kiến thức sách vở trong mối quan hệ với thực tế đời sống.

GDCD

Bị coi là môn phụ, không được đưa vào các kì thi quan trọng.

- Được chú trọng hơn và đưa vào 1 môn thi thành phần của kì thi THPT quốc gia từ năm 2017, góp phần thay đổi tư duy môn chính, môn phụ, hướng đến mục tiêu giáo dục toàn diện.

- Chú trọng kiểm tra việc nắm các thông tin rất thiết thực với học sinh trong cuộc sống như: thực hành giao thông; kinh tế, pháp luật - Nhiều câu hỏi tình huống thực tế rất gần gũi với cuộc sống nhưng cũng có tính thời sự cao.

-Các vấn đề được đưa vào đề thi rất cần thiết với các em giúp điều chỉnh hành vi và chuẩn bị hành trang cho các em khi trở thành các công dân.

- Phải đọc, không chỉ đọc sách giáo khoa mà nên tham khảo các văn bản luật để nắm thông tin bởi nếu không có thông tin đúng, không thể thực thi pháp luật và có hành vi ứng xử đúng đắn.

- Chịu khó quan sát, liên hệ các tình huống cuộc sống mà các em trực tiếp nhìn thấy/nghe thấy/tiếp nhận được qua các nguồn thông tin và ứng chiếu với các tư liệu đã được học để tập lí giải vấn đề.

- Học đi đôi với hành, tuân thủ pháp luật và điều chỉnh hành vi, không cổ xúy cho những hành vi sai trái.

- Ngoài việc cung cấp thông tin thì các GV cần hướng dẫn học sinh cách học, khai thác, tìm kiếm thông tin từ các nguồn tài liệu tham khảo, các phương tiện thông tin đại chúng.

- Đặc biệt chú trọng việc xây dựng các tình huống giả định và hướng dẫn học sinh cách xử lí thông qua các tình huống giả định để kết hợp nhuần nhuyễn việc học và thực hành.